师生读好三本书，开启成功成才，成功人生之门

自SJ国际教育集团创办以来，近四十载栉风沐雨，始终深耕高等职业教育、技师教育、技能培训教育与国际教育等领域，向社会输送近百万名合格技术人才与专业人才。在长期办学实践中，集团深刻领悟到：真正的教育，不仅要让学生“成才”，掌握安身立命的专业本领，更要助其“成功”，成长为兼具社会贡献力与自我价值感的个体——既是推动社会发展的“专业供给者”，也是实现人生意义的“价值创造者”。而达成这一目标的核心路径，便是引导师生读懂、读透、读好“三本书”。

01读“有字之书”：以典籍为基，筑牢知识与视野的根基

“有字之书”，是人类文明传承的载体，是前人智慧的结晶，更是学生构建知识体系、提升理论素养的起点。古人云“立身以立学为先，立学以读书为本”，朱熹亦强调“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”，皆点明了“有字之书”对个人成长的基石作用。从西方视角看，培根“知识就是力量”的论断，至今仍在印证：唯有通过系统阅读书本，才能打破认知的局限，拓宽视野的边界。

在SJ国际教育集团的课堂上，“有字之书”的教学从未局限于教材本身。例如，在机械工程专业的课程中，教师会引导学生研读《机械设计手册》等专业典籍，同时引入达芬奇手稿中对机械原理的探索案例——这位文艺复兴巨匠通过对书本知识的钻研与实践结合，设计出超越时代的机械装置，让学生明白“有字之书”是创新的源头；在国际教育板块，学生通过研读不同国家的文化典籍与专业著作，不仅掌握了外语能力，更理解了全球行业发展的共性与差异，为未来走向国际舞台奠定基础。正是通过对“有字之书”的深耕，学生得以站在巨人的肩膀上，快速积累专业知识，形成对行业、对世界的基本认知，为后续成长打下坚实的理论功底。

02读“无字之书”：以实践为径，锤炼能力与担当的筋骨

若说“有字之书”给予学生“知”，那“无字之书”则教会学生“行”。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”，荀子亦提出“知之不若行之，学至于行之而止矣”，均强调了实践对知识转化的关键作用。西方教育学家杜威倡导“做中学”，认为教育不应是书本知识的被动灌输，而应是通过实践主动探索的过程——这恰恰是“无字之书”的核心要义：向社会学习，在实践中提升解决问题的能力、培养社会责任感。

SJ国际教育集团始终将“实践育人”贯穿办学全过程。例如，集团与数十家企业建立合作，为高等职业教育专业学生提供“顶岗实习”机会：电子商务专业的学生深入企业客服、运营岗位，将书本上学到的营销理论、平台规则应用于实际工作，不仅学会了如何与客户沟通、如何优化店铺数据，更体会到了职场的责任与协作；技师教育板块的学生则在实训基地模拟真实工厂场景，通过操作机床、调试设备，将机械加工的理论知识转化为精准的实操技能，不少学生在实习期间便因表现优异被企业提前录用。此外，集团还组织学生参与社区志愿服务、乡村技能帮扶等活动：在社区家电维修志愿服务中，学生用所学的电工知识帮助居民解决实际问题，既提升了实操能力，也感受到了“用技能服务他人”的价值；SJ国际教育集团在乡村技能培训中，学生协助教师向村民传授农业机械操作、电商直播带货等技能，在实践中理解了“技能赋能乡村振兴”的意义。这些经历，正是“无字之书”的生动篇章，让学生在“做”中成长，在实践中锤炼出适应社会、贡献社会的真本领。

03读“有字与无字书”：有字与有字相融之书以修心为要，涵养品格与价值的灵魂

读懂“有字之书”，可获知识之基；读透“无字之书”，可长能力之翼；而要真正实现“成才”与“成功”的统一，还需读好“有字与无字相融之书”——即“读自我、读心灵”，在自我反思与修养中，正己、克己、律己，树立正确的价值观，涵养宽广的胸怀，让“专业能力”与“高尚品格”并行。

古人推崇“吾日三省吾身”，王阳明提出“知行合一”，强调内心的觉醒与道德的坚守；西方哲学家苏格拉底则倡导“认识你自己”，认为自我反思是实现人生价值的关键。这些智慧，都指向“修心”的重要性：“有字之书”中的道德准则、人生哲理，需要通过“无字之书”中的实践经历来印证，更需要通过自我反思来内化为自身的品格。

结      语

在SJ国际教育集团，“修心教育”融入日常教学与管理的方方面面。例如，集团定期开展“成长分享会”，让学生结合自己的学习、实践经历，反思自身的不足与成长：有学生分享自己在实习中因操作失误导致产品报废的经历，通过反思，他不仅总结了技术上的问题，更意识到“严谨细致”的态度对技师的重要性，此后在学习中更加注重细节；有学生分享自己在团队项目中因与组员意见不合产生矛盾的经历，通过反思，他学会了“换位思考”，提升了沟通协作能力。此外，集团还开设“思政小课堂”，结合“有字之书”中的经典案例（如钱学森放弃国外优厚待遇回国报效祖国的事迹、大国工匠徐立平为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形的坚守），引导学生思考“何为正确的价值观”“如何实现人生价值”，并鼓励学生将这些思考融入日常行为：在实训中，学生自觉遵守安全规范，是“律己”的体现；在团队合作中，学生主动帮助基础薄弱的同学，是“正己”的延伸；在面对利益诱惑时，学生坚守职业操守，是“克己”的彰显。

近四十载办学路，SJ国际教育集团以“三书”为育人核心，让无数学生从“掌握知识”到“提升能力”，再到“涵养品格”，最终成长为既拥有专业技能、能为社会提供“专业供给”，又拥有高尚品格、能实现自我价值的“合格人才”。未来，集团将继续以“三书”为钥，为社会培养更多“成才”又“成功”的优秀人才，在教育之路上续写新的篇章。

作者介绍

孙进，全国五一劳动奖章获得者、中华慈善突出贡献奖获得者、中国鲁商联合会执行会长、泰中侨商联合会副会长、民建中央科教文化委员会委员、民建省委科教文化委员会副主任、SJ国际教育集团董事长，被评为中国优秀民营企业家、中国十大职业教育领军人物、中华慈善奖突出贡献人物、吉林省特等劳动模范、吉林省文化产业创业十大人物、感动吉林十大人物等。

撰稿 | 孙进

编辑 | 梁家饶

初审 | 梁家饶

复审 | 付琳

终审 | 孙进